Има тонове начини да накарате учениците си да бъдат заети и да им помогнете да се забавляват и вълнуват на Свети Валентин в училище. Любовта по пощата
Доставете пощенска кутия, която може да бъде направена от картонена кутия и предложите
Любовта по пощата
Поставете пощенска кутия, която може да бъде направена от картонена кутия и поканете децата да пишат поздравления за Свети Валентин. Не е задължително това да са признания за любов, но може да има картички за приятели, малки подаръци и комплименти на съучениците.
Викторина за Свети Валентин "Познай моя мач"
Необходимо е класът да се раздели на отбори. Учителят мисли за двойка от литература, филм или карикатура. Учителят дава описание на персонажа от първо лице, а учениците трябва да познаят кой е чифтът му.
Печели екипът, който познае най-загадъчните двойки.
istockphoto.com
Игра "Познай кой съм"
Повечето тийнейджъри обичат тази игра. Ще ви трябват картички, на които, от една страна, ще бъдат изписани имената на герои, по един или друг начин, свързани с любовни истории.
Правилата на играта са както следва:
Тийнейджърите редуват избора на карти, но не гледат какво пише там.
Тогава те обикновено прикрепят картата към челото, както е показано на снимката.
И те задават въпроси, които ще им позволят да познаят кой точно е посочен на картата. Но това не е толкова просто. Трябва да се задават въпроси, така че отговорът да е да или не.
При голям брой играчи можете да ограничите броя на въпросите до 10-15-20.
Tic-tac-toe за ученици от началното училище
Обичайната игра на „тик-такс” може да се превърне в празнична, ако се играе на стената с балони или цветни сърца. Можете да използвате декоративна лента или маскираща лента, за да маркирате стената.
istockphoto.com
Страници за оцветяване за деца
Децата от началните класове могат да се забавляват с оцветяващи страници по темата за Свети Валентин.
Ще ви е интересно да знаете:
- 7 най-романтични места в света;
- шоколадова торта без брашно за Свети Валентин;
- 7 романтични идеи за това как да украсите дома си за Свети Валентин.
