От най-ранна възраст на бебето реагира на цвят и предпочита ярки и весели тонове - вниманието му по-привлечени от червено, бяло и жълто, а не черно, синьо и зелено.
Въпреки това, трябва да се въведе бебето си с всички нюанси и е най-добре под формата на случаен игра. А светът около нас толкова много многолик, материалът за обучението, вие ще откриете лесно.
Уроци у нас и на улицата
Започнете вашето познанство с цветни топки, или конструктора лего, че бебето е в състояние да си спомня името и цвета. Постоянно прикачите материали, именуване на цвета на обекти, които контакт на детето.
Коментар върху техните действия, като например - "ние ще отидем на жълтия автобус", "куче яде купа с червено", "синя рокля на момиче." Когато едно дете се научава имената на цветовете, да зададете него въпроси като "какъв цвят знака?", "Къде зелена риза?", "Дай ми морав плат."
Изучаването на масата
Сложете на масата, няколко чифта цветни продукти: червена ябълка и домат, портокал и моркови, зелена салата листа и клончета от копър, банан и лимон. След това помолете детето си да ги разделят на двойки от един и същи цвят. И преди да слагам масата за вечеря, да зададете вашето дете избор, от една чиния, сега той ще има - със сини цветя или червено модел. Нека също така ще изберете и цвета на чашата.
четем книги
Докато четете, обърнете внимание на бебето какъв цвят рокля на принцеса, какво сянка те са изготвени превозни средства. Децата обичат да разгледате снимките, така че те със сигурност ще бъде много интересно да се поиска от детето да намерите всички боядисани зелено, червено, жълто. Той е най-подходящ за дейности с акордеон-книги, които могат да се видят всички снимки наведнъж. Това е много полезно за визуално сравняване на цветовете.
изготвят
Дори годишно дете обича да съставят, така моливи, бои и пръстите пастелите на са чудесен начин да се научи детето си в различни нюанси. Позволете на детето си да рисува трите основни цвята - жълто, синьо и червено. Нека се основава на голям лист хартия, боя смесване и при спазване на резултата.
